在歌声中学会语言

“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……”3月7日,在武汉儿童医院儿童保健科的训练室里,宁宁(化名)正跟着钢琴音乐唱着儿歌。短短4个多月时间,从不开口讲话的孤独症患儿变得能随着音乐唱歌,带来这一变化的是该院的音乐康复师。

宁宁今年4岁多。从11个月大开始,家里人发现,妈妈和他说话时,他常常眼睛到处转悠,逗他玩时也不像其他宝宝那样和大人有互动。2岁了还不会喊爸爸妈妈,也不会说简单的词语。本来以为宁宁只是内向,说线年到武汉儿童医院儿童保健科体检才得知,宁宁有孤独症倾向,需要及早干预。医生给出了认知康复和音乐康复的治疗方案。

儿童保健科康复师颜佩负责宁宁的认知康复,康复师王璐则负责音乐康复。颜佩给了宁宁一个安全、自由的环境,很快就和宁宁建立了相互信任的关系。经过8个月训练,宁宁能认识图片上的画、能听懂她的指令“起立、坐下、开门、丢垃圾”,但宁宁总也不讲话。“孤独症的孩子左脑认知受损,学习说话对他们来讲很有难度,但他们的右脑具有掌管旋律的功能,所以我们想通过音乐治疗,让宁宁在音乐中学会唱歌从而培养语言表达。”康复师王璐介绍。

第一次音乐训练,当王璐在弹钢琴时,原本烦躁不安的宁宁变得安静,一动不动地盯着钢琴。第二次训练时,宁宁主动拉起王璐走向钢琴,爬上琴凳。“他十分喜欢钢琴,我就抓着他的手,按下琴键。后来的训练就利用钢琴的声音和节奏,激发宁宁的主动性,通过歌唱帮助他认知和学习语言,现在他已经能独立完整唱完两首歌了。”王璐还发现宁宁喜欢打鼓,“打鼓可以帮助他练习大脑和身体的协调能力,还能帮助他缓解上肢的紧张状态,练习抓握能力。”

王璐曾在武汉音乐学院学习,后又到韩国进行专门的音乐治疗研究生学习,她现在为孤独症孩子进行音乐康复训练,和不少小朋友成了“音乐好朋友”。“每个人都有先天的‘乐感’,听到音乐就能产生情感共鸣,把音乐作为治疗媒介,帮助孤独症儿童发展主动性,促进肢体平衡、认知协调、语言沟通。”

在训练室,摆满了钢琴、非洲鼓、响板、摇铃、沙球等乐器。王璐介绍,不同的小朋友会对不同的乐器产生兴趣。在进行康复训练前,首先要评估,观察孩子喜欢哪一种乐器,再通过这种乐器建立与孩子之间的关系。音乐有不同氛围,老师耐心细致地与孩子间互动,让孩子逐渐理解语言的意义,主动发音、学讲线个周期训练,宁宁已经从刚来康复中心时又哭又闹、不讲话、手眼协调差的状态,变成喜欢模仿、求知欲强、能叫“爸爸妈妈”了。

孤独症又称为孤独性障碍、自闭症等,是广泛性发育障碍的代表性疾病。中国12岁以下的孤独症儿童约有200多万,并且以每年近20万的速度增长。早干预对孤独症儿童回归正常生活十分重要。颜佩和王璐建议,如果家长发现孩子在长大过程中有语言交流障碍,婴儿期会对目光接触、人的声音缺乏兴趣,不愿与人亲近,都要引起重视。

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